IDENTIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS

Teniendo en cuenta y considerando el desarrollo de las nuevas formas de comunicación, la educación y generación de conocimiento no pueden permanecer al margen de las misma, es por ello que surge la necesidad de la creación de nuevas tecnologías para el aprendizaje;  sin embargo es necesario tener en cuenta que las nuevas tecnologías y las herramientas desarrolladas, no son en sí mismas una innovación didáctica, sino un medio para el trabajo pedagógico.

     Para generar el conocimiento adecuado, mediante la Educación a Distancia, además de usar los recursos convencionales; tales como ensayos, cuestionarios, exámenes, entre otros, los cuales pueden ser enviados por medios electrónicos (internet), se utilizan medios de interacción, que constituyen la base de la educación a Distancia actual, son herramientas de comunicación de tipo sincrónicas, como el chats, videoconferencias, como asincrónicas, email, foros de discusión, blogs, etc.; dichas herramientas dejan de lado a un alumno pasivo para convertirlo en un actor de la formación de conocimiento.  

     Las herramientas más usadas para este fin son:

·         E-mail: si no la herramienta más indispensable, si la más común para la comunicación a distancia, permitiendo la transmisión de información a cualquier parte del mundo, en un lapso de tiempo de segundos (dependiendo la velocidad de red) y con información ilimitada.

·         Foros: en este, se permite la discusión de temas variados en el que cada participante aporta su experiencia y conocimientos para confrontar, debatir o compartir con otros usuarios en tiempo real. Desde el punto de vista pedagógico, la misma comunicación entre este conjunto de individuos, genera la interacción, el continuo intercambio que permite aprender cosas nuevas, construyendo una aula interactiva, en la que se forja el aprendizaje.

·         Mensajería instantánea, permite entablar comunicación directa y simultanea entre dos individuos mediante textos escritos.

·         Bases de datos que pretenden la recopilación colaborativa, pues se permite a todos los participantes contribuir a la formación de las mismas, da la posibilidad de encontrar todo tipo de material, desde cualquier lugar y dependiendo de la organización de la base de datos, la funcionalidad de esta, para un mejor acceso a la información.

·         Glosario, al igual que la base de datos, es una actividad que se realiza en colaboración con los compañeros y que a diferencia de la base de datos, está enfocado a conceptos relacionados con el tema de estudio, por lo cual debe ser citado para la corroboración y cotejamiento de información.

·         Wiki o un documento compartido, el cual, puede ser editado por un número indefinido de personas, que será definido por el proyecto en curso, con acceso libre a los individuos pertenecientes al programa.

·         Blog: permite expresar ideas y poner contenidos en un espacio dentro del aula virtual, para disposición de otros participantes, sin que estos puedan modificar el contenido del mismo, pero que aportan comentarios a las entradas (ya sean escritos o en vídeo) iniciadas por quien lo creo.

·         Portafolio de evidencias, al igual que en la educación convencional es una método de evaluación y avance en la generación de conocimientos. En el cual el proceso de aprendizaje es monitoreado a través de la integración de evidencias elaboradas a lo largo del curso.

Las herramientas usadas de manera correcta para la generación del conocimiento, son las mismas que generaran un AVA, al igual que en un salón de clases convencional dependerá de la capacidad del estudiante de aprovechamiento y desarrollo de las mismas.

      El conocimiento generado en este caso, esta influido por la aptitud del estudiante de ser actor de su propia educación.