Teniendo
en cuenta y considerando el desarrollo de las nuevas formas de comunicación, la
educación y generación de conocimiento no pueden permanecer al margen de las
misma, es por ello que surge la necesidad de la creación de nuevas tecnologías
para el aprendizaje; sin embargo es
necesario tener en cuenta que las nuevas tecnologías y las herramientas
desarrolladas, no son en sí mismas una innovación didáctica, sino un medio para
el trabajo pedagógico.
Para generar el conocimiento adecuado,
mediante la Educación a Distancia, además de usar los recursos convencionales;
tales como ensayos, cuestionarios, exámenes, entre otros, los cuales pueden ser
enviados por medios electrónicos (internet), se utilizan medios de interacción,
que constituyen la base de la educación a Distancia actual, son herramientas de
comunicación de tipo sincrónicas, como el chats, videoconferencias, como
asincrónicas, email, foros de discusión, blogs, etc.; dichas herramientas dejan
de lado a un alumno pasivo para convertirlo en un actor de la formación de
conocimiento.
Las herramientas más usadas para este fin
son:
·
E-mail: si no la herramienta más
indispensable, si la más común para la comunicación a distancia, permitiendo la
transmisión de información a cualquier parte del mundo, en un lapso de tiempo
de segundos (dependiendo la velocidad de red) y con información ilimitada.
·
Foros: en este, se permite la discusión de
temas variados en el que cada participante aporta su experiencia y conocimientos
para confrontar, debatir o compartir con otros usuarios en tiempo real. Desde
el punto de vista pedagógico, la misma comunicación entre este conjunto de
individuos, genera la interacción, el continuo intercambio que permite aprender
cosas nuevas, construyendo una aula interactiva, en la que se forja el
aprendizaje.
·
Mensajería instantánea, permite entablar
comunicación directa y simultanea entre dos individuos mediante textos
escritos.
·
Bases de datos que pretenden la recopilación
colaborativa, pues se permite a todos los participantes contribuir a la
formación de las mismas, da la posibilidad de encontrar todo tipo de material,
desde cualquier lugar y dependiendo de la organización de la base de datos, la
funcionalidad de esta, para un mejor acceso a la información.
·
Glosario, al igual que la base de datos, es
una actividad que se realiza en colaboración con los compañeros y que a
diferencia de la base de datos, está enfocado a conceptos relacionados con el
tema de estudio, por lo cual debe ser citado para la corroboración y
cotejamiento de información.
·
Wiki o un documento compartido, el cual,
puede ser editado por un número indefinido de personas, que será definido por
el proyecto en curso, con acceso libre a los individuos pertenecientes al
programa.
·
Blog: permite expresar ideas y poner
contenidos en un espacio dentro del aula virtual, para disposición de otros
participantes, sin que estos puedan modificar el contenido del mismo, pero que
aportan comentarios a las entradas (ya sean escritos o en vídeo) iniciadas por
quien lo creo.
·
Portafolio de evidencias, al igual que en la
educación convencional es una método de evaluación y avance en la generación de
conocimientos. En el cual el proceso de aprendizaje es monitoreado a través de
la integración de evidencias elaboradas a lo largo del curso.
Las
herramientas usadas de manera correcta para la generación del conocimiento, son
las mismas que generaran un AVA, al igual que en un salón de clases
convencional dependerá de la capacidad del estudiante de aprovechamiento y
desarrollo de las mismas.
El conocimiento generado en este caso,
esta influido por la aptitud del estudiante de ser actor de su propia
educación.
